Chương 5 - Cuộc Chiến Dưới Bóng Mặt Trời

“Có cơ hội trao đổi kiểm không?”

Tôi khựng lại.

Sau cười.

“Được.”

Không ai vì tôi từng chịu oan ức phải nhường chức vô địch tôi.

Cuộc thi giải vấn đề kỹ thuật.

Không phải bồi thường cuộc đời.

Chuyện này ngược lại khiến tôi rất yên tâm.

Trước khi rời hội trường, tôi xem qua tài liệu cùng của Lâm Vi.

Ban tổ chức tách riêng những mô-đun cô ta sự hoàn thành trong giai đoạn sau.

Tôi không yêu cầu xóa.

Bởi vì tôi muốn người khác thừa nhận đóng góp của mình, vậy thì tôi cũng phải thừa nhận những phần cô ta sự làm.

Đường ranh giới này đến đây mới sự công bằng.

Sáng hôm sau, quả cùng được công bố.

Mô hình mới của tôi giành giải nhì toàn quốc.

Không phải quán quân.

Quán quân thuộc về một đội đến từ một trường đại học phía tây.

Mô hình của họ ổn hơn tôi sáu phần trăm trong môi trường biến động cực đoan.

Tôi bảng xếp , ngược lại rất phục.

Trần Phóng đứng thứ .

Cậu ấy tới vỗ vai tôi.

“27 lên 2.”

“Được rồi.”

Tôi cười.

“ thiếu một bậc.”

quả xác minh quyền sáng tạo cũng đồng thời được ban hành.

Ban tổ chức hủy công nhận “sáng tạo độc lập” đối với dự án của Lâm Vi.

Giữ lại phần đóng góp ở tầng ứng dụng cô ta sự hoàn thành về sau.

Tác giả cốt lõi của mô hình cũ được khôi phục là tôi.

trường buộc phải khởi động lại quy trình điều học thuật.

Lâm Vi không bị cảnh sát dẫn .

Cũng không gánh khoản nợ hàng chục triệu.

Cô ta chỉ mất cách vào chung và khoản đầu có được nhờ quyền đứng sai.

Công ty công nghệ kia tuyên bố tạm dừng hợp tác.

Như vậy đủ.

Chu Hoài và phó chủ nhiệm khoa bị trường đình chỉ công tác để điều vì can thiệp trái quy vào quyền đứng và chèn ép khiếu nại của sinh .

Tôi không đuổi theo cùng họ bị xử lý thế .

Buổi chiều, văn phòng hiệu trưởng cử người đến tìm tôi.

tôi có muốn khôi phục cách sinh không.

Tôi đến.

Hiệu trưởng không tặng bằng tiến sĩ danh dự.

Cũng không lấy tôi đặt tòa thí nghiệm.

Chỉ nói:

“ em đồng ý, trường có làm lại thủ tục em quay lại học.”

Tôi tờ đơn ấy.

Quả có chút dao động.

Bởi vì không có bằng cấp là một vấn đề thực tế.

Tôi :

“ quả điều có được công khai không?”

“Có.”

“Quyền đứng ban đầu được sửa lại chứ?”

“Có.”

“Vậy chuyện quay lại học có liên quan gì đến hai việc này?”

Hiệu trưởng im lặng.

Tôi đẩy tờ đơn trở lại.

“Hiện tại em chưa làm.”

Ông hơi bất ngờ.

“Em không muốn quay lại?”

“Có lẽ sau này.”

“Nhưng không phải hôm nay.”

Tôi bước ra khỏi tòa hành chính.

ngang qua phòng thí nghiệm cũ.

Cánh cửa không thay đổi.

Cửa sổ cũng không thay đổi.

Nhưng tôi không còn cảm thấy nơi này có tương lai của mình nữa.

Buổi tối, thầy Trịnh gửi tin nhắn.

[Căn cứ tập huấn đang thiếu một trợ giảng.]

[Có muốn quay lại hướng dẫn khóa sau không?]

Tôi trả lời:

[Muốn.]

Sau này, trường thông báo tôi rằng cuộc điều học thuật thúc.

Phó chủ nhiệm khoa bị cách khỏi chức vụ quản lý liên quan.

Chu Hoài bị kỷ luật.

Giảng hướng dẫn của tôi cũng bị hủy cách xét thành tích xuất sắc trong năm .

email viết rằng tôi muốn quay lại học, bất cứ lúc cũng có nộp đơn lại.

Tôi lưu email.

Không xóa.

Hiện tại tôi chưa sau này có muốn học bổ sung để lấy bằng hay không.

Có lẽ .

Trong thực tế, bằng cấp có tác dụng.

Tôi không muốn vì chứng minh thôi học năm là hoàn toàn đúng giả vờ rằng nó không hề có cái giá .

Nhưng giờ đây, đây không còn là do người khác ép tôi phải đưa ra.

Đợi đến ngày tôi muốn quay lại, là tôi tự mình quay lại.

không quay lại, cũng không phải vì giận dỗi.

Cảm giác có từ từ lựa chọn như thế này khiến tôi nhẹ nhõm hơn bất cứ lời tuyên bố “tôi khiến các người ” trước kia.

Ba tháng sau, tôi quay lại Bắc Lĩnh.

Lần này không phải học .

là trợ giảng.

Khi khóa mới đến báo danh, có người kéo theo ba chiếc vali.

Có người ôm máy tính, vừa vừa chỉnh tham số.

Cũng có người vừa bước vào cửa bảng xếp ở đâu.

Tôi họ, bỗng nhớ đến lần đầu mình tới đây, đứng đờ ra cái 27.

Trên tường sảnh huấn luyện còn giữ bảng xếp cũ.

[Khương Ninh, 27.]

Bên dưới có người dùng bút viết thêm một mũi nhỏ.

[ cùng, 2.]

Tôi không xóa.

Buổi học đầu tiên, có người nhận ra tôi.

“Cô.”

“Cô chính là Khương Ninh, người thôi học rồi vào chung toàn quốc sao?”

Tôi nói:

“Đúng.”

“Cô có vì thôi học không?”

Trước kia tôi trả lời câu này rất nhanh.

Bây giờ lại suy nghĩ rất lâu.

“Có từng .”

Cả lớp lập tức im lặng.

Tôi tiếp tục:

“ người khác tốt nghiệp, tôi .”

“Lúc nộp hồ sơ xin việc phải giải thích chuyện bằng cấp, tôi cũng .”

“ lúc có giải mọi chuyện bằng một quy trình công bằng, đương nhiên tôi không muốn thôi học.”

Sinh :

“ được làm lại một lần nữa thì sao?”

CHƯƠNG 6 – ẤN ĐỂ ĐỌC TIẾP: