Chương 6 - Người Vô Hình Tỏa Sáng

Tối hôm ấy, tôi nhận được một email.

Người gửi:

Khoa Khoa học Toán học, học Kinh.

Tiêu đề:

Thư mời học thuật dành thầy Mặc Sinh của quý trường.

Nội dung rất dài.

Tóm tắt lại chính là:

Phương pháp minh liên quan câu cuối bài thứ sáu, sau khi nhóm của họ kiểm , được xác nhận là một định lý toán học hoàn toàn mới.

Định lý này có ý nghĩa quan trọng trong lĩnh vực hình học số.

Họ hy vọng tôi có thể chính thức công bố minh này dạng một bài .

Đồng thời mời tôi tham dự diễn đàn toán học tế tổ chức tại Kinh vào tháng sau, thực hiện một bài báo cáo dài ba mươi phút.

Tôi email ấy.

rất lâu.

Sau đó tôi phát hiện mình đang cười.

châm biếm.

Tôi dạy học tám năm, chẳng ai biết tôi.

Tôi ra một đề thi, thế giới đều biết.

Nếu ban đầu tôi ngoan ngoãn vào học làm sư, đăng bài , xét chức danh—

Có lẽ lúc nghỉ hưu chỉ là sư cấp .

Nhưng tôi ra một “đề thi địa ngục”—

Giới toán học tế mời tôi.

Bạn xem đây gọi là chuyện gì.

Ngày hôm sau.

Tôi trường.

Không phải đi dạy.

Mà đi làm một số thủ tục.

Nhưng cảm giác lúc đi trong sân trường đã hoàn toàn khác.

Trước kia, học sinh đi ngang qua tôi còn chẳng thêm một cái.

Bây giờ—

Tất mọi người đều tôi.

Nhưng không phải ánh sùng bái.

Mà là kiểu ánh …

“Chính là ta! Chính ta đã đưa điểm toán của tôi vào phòng chăm sóc đặc biệt!”

Oán hận.

Oán hận thuần túy.

Một nam sinh 12 đi ngang qua tôi.

Dừng bước.

lại tôi.

Ánh ai oán, như người yêu cũ bị phụ bạc.

“Thầy .”

“…Ừ?”

“ biết thầy là tiến sĩ Thanh .”

“Ừ.”

“ biết có lẽ lúc ra đề đó thầy sự không định hại bọn .”

“Ừ.”

“Nhưng vẫn muốn một câu.”

“ đi.”

“Lúc thầy ra câu cuối bài dãy số thứ tư…”

“Ừ?”

“Trong lòng thầy sự cảm thấy đó là câu điểm sao?”

Tôi nghĩ một lúc.

“…Đối với tôi thì đúng là thế.”

Cậu ta im lặng ba giây.

Sau đó người đi.

Đi được bước, đầu ném lại một câu:

“Không sao.”

“ đã chuẩn bị học lại rồi.”

“Kỳ thi học một năm sau, cầu xin thầy đừng ra đề nữa.”

Tôi đứng tại chỗ.

Gió thổi tới.

Hơi lạnh.

Sau đó, đoạn đối thoại của nam sinh này bị bạn học bên cạnh video đăng lên mạng, lại nổi thêm một đợt.

Tiêu đề là:

“Học sinh 12 rơi lệ cầu xin người ra đề tha mạng.”

Khu bình luận cười nghiêng ngả.

Nhưng người trong cuộc không cười nổi.

Bao gồm tôi.

Một tháng sau.

Kinh.

Diễn đàn Toán học tế.

Tôi đứng trên bục diễn thuyết.

Bên có hơn ba trăm người.

Các toán học từ mươi bảy gia.

Trên màn hình lớn hiện tên tôi:

Mặc Sinh

Trường THPT Đông Hoa, độc lập.

“ độc lập.”

trắng ra chính là—

Người này không thuộc bất kỳ cơ quan nào, chỉ là một viên cấp ba.

Bên xì xào bàn tán một lúc lâu.

Tôi hắng giọng, bắt đầu .

về câu đó.

về minh đó.

Ba mươi phút.

Tôi xong.

Bên im lặng năm giây.

Sau đó tiếng vỗ tay vang lên.

Rất lâu.

Rất nhiệt liệt.

Một lão tóc trắng người nước ngoài đứng dậy, dùng tiếng Trung có chút khẩu âm tôi:

“ sư — à xin lỗi, thầy . Xin phương pháp này thầy nghĩ ra như thế nào?”

Tôi vào micro:

“Lúc đó tôi đang ra một đề thi cấp ba, muốn tăng thêm chút độ khó học sinh.”

“Sau đó nghĩ ra.”

hội trường im lặng.

Sau đó bật lên một tràng cười.

lão nước ngoài dịch câu trả lời của tôi đồng nghiệp bên cạnh.

Đồng nghiệp của ấy cười chảy nước .

Sau khi diễn đàn kết thúc.

Ba trường học nước ngoài gửi tôi lời mời làm học giả thỉnh .

học Kinh chính thức bổ nhiệm tôi làm viên đặc biệt.

Sở dục tỉnh ra văn bản tuyên dương “đột phá học thuật” của tôi.

Tiện thể tiến hành “điều chỉnh kỹ thuật” điểm toán của kỳ thi liên trường lần ấy, không tính điểm câu cuối của các bài tự luận.

820.000 thí sinh cuối cùng nguôi giận.

Nhưng những câu chuyện cười trên mạng có lẽ sẽ còn lưu truyền rất lâu.

“Người ra đề kỳ thi liên trường toàn tỉnh sơ ý minh ra một định lý mới.”

“ viên cấp ba ra một đề thi, tự ra luôn bản thân thành ngôi sao mới của giới học thuật tế.”

“Con đường thành danh của thầy Mặc Sinh: trước tiên khiến 820.000 học sinh hận mình, sau đó khiến các toán học toàn thế giới yêu quý.”

Ba tháng sau.

Tôi không rời khỏi trường THPT Đông Hoa.

Hàn Kiến tôi tại sao.

Tôi :

Gần , căng tin rẻ.

ấy cười suốt nửa ngày.

Nhưng tôi sự lại.

Chỉ có điều không còn dạy 10 nữa.

Trường mở thêm một “ bồi dưỡng học sinh giỏi toán”.

Tôi phụ trách đó.

Mười học sinh.

Đều là những đứa sự yêu thích toán học.

Không cần phải lo mỗi khi tôi “bài này đơn giản”, bên lại có 32 đôi trống rỗng.

Mười học sinh này tuy sẽ mắng tôi là “biến thái”.

Nhưng mắng xong, bọn chúng sự sẽ giải được bài.

Ngày đầu khai .