Chương 5

Cô Triệu rõ ràng cũng bắt đầu hoảng.

Cô ta liên tục đăng vài tin nhắn nhóm, tỏ vẻ chính nghĩa, nói rằng mình làm vì “vì danh dự của lớp ”, tố có người “bôi nhọ ác ý”, còn đe dọa sẽ “kiện pháp luật”.

lúc này, mọi lời thanh minh của cô ta đều vô nghĩa.

“Cô Triệu, 20 thùng sầu riêng kia định xử lý thế nào ? Bao chia cho phụ huynh chúng tôi?”

“Cô Triệu, có thể giải thích hệ của cô với chủ tiệm trái cây không?”

“Cô Triệu, cô cũng trường này phải không?”

Vô số nghi vấn lời mỉa mai thủy triều cuốn đến, nhấn chìm cô ta.

Cuối cùng, làn sóng tấn công dồn dập, cô Triệu bị quản trị viên nhóm – chính là vị hiệu trưởng từ đầu đến không lên tiếng – buộc phải đá khỏi nhóm phụ huynh.

Nghe nói điện thoại phòng hiệu trưởng, từ bảy tối đến khuya, gần đổ chuông không ngừng, suýt nữa thì bị gọi cháy máy.

Tôi nhìn dòng tin nhắn vẫn đang liên tục cuộn trên màn điện thoại, khóe môi cong lên thành nụ lạnh nhạt.

Cô Triệu, mới chỉ là món khai vị thôi.

Hiệu trưởng, lượt tiếp theo… đến ông đấy.

04

Sáng sớm sau, tôi nhận được cuộc gọi từ số lạ, người ở đầu dây tự xưng là thư ký

của hiệu trưởng Vương, lễ độ mời tôi đến văn phòng hiệu trưởng vào lúc mười sáng để gặp trao đổi.

Tôi đoán được sẽ có cuộc hẹn này.

là quy trình xử lý khủng hoảng tiêu chuẩn: tiên xoa dịu, sau đó gây áp lực, cuối cùng tìm “giải quyết riêng”.

Tôi thay bộ vest đen được may đo gọn gàng, đeo cặp kính gọng mảnh mà thường ít khi dùng. Sau lớp kính, ánh mắt tôi tĩnh sắc lạnh.

Đúng mười , tôi gõ cửa văn phòng hiệu trưởng.

Hiệu trưởng Vương vừa thấy tôi liền lập tức đứng dậy từ sau chiếc bàn lớn, trên nở nụ

thân thiện, cứ người tức giận điên cuồng ở cổng trường không phải là ông ta.

“Chị Lý, mời ngồi, mời ngồi.”

Ông ta niềm nở mời tôi ngồi xuống ghế sofa, tự tay rót cho tôi ly trà.

“ hết, thay trường, tôi xin gửi lời xin lỗi chân thành nhất đến chị gái chị – em Lý Tư Tư – về những không vui xảy ngày .”

Ông ta ngay lập tức tỏ khiêm tốn, hạ giọng.

“Cô Triệu xử lý vụ việc này đúng là hơi đơn giản, thiếu khôn khéo sư phạm, tôi đã nghiêm túc phê cô ấy.”

Ông ta dừng lại, rồi chuyển giọng sang kiểu “ân cần dạy dỗ”:

“ mà, chị Lý à, chị xử lý có phải là… hơi nóng vội không?

thì mọi đã ồn ào thế này, ảnh hưởng đến danh tiếng trường, đến cô

Triệu, thậm chí cả môi trường tập của bé Tư Tư nữa. là… chúng ta nên ‘ lớn hóa nhỏ, nhỏ bỏ ’?”

Lời xin lỗi giả tạo, lời phê loa, tiếp theo là lời trách móc tráo trở.

Tôi nâng tách trà lên, nhẹ nhàng thổi hơi nóng, không uống.

Tôi đặt ly trà trở lại bàn, phát tiếng “cạch” khẽ khàng.

“Hiệu trưởng,” tôi đi thẳng vào vấn đề, không vòng vo, “chúng ta tạm thời không bàn đến việc tôi có nóng vội không. tiên, tôi muốn hỏi thầy vài câu.”

“Thứ nhất, ngày hội ‘chia sẻ trái cây’ do trường tổ chức, quy tắc mơ hồ, cơ chế bốc thăm

liệu có công khai minh bạch? Vì sao lại đúng ngay loại đắt nhất gây tranh cãi nhất –

sầu riêng – lại rơi vào phần của gái tôi?”

“Thứ hai, cô Triệu lấy lý do ‘gây ảnh hưởng đến hòa khí lớp ’ để yêu cầu nộp phạt 20

quả sầu riêng, vậy căn cứ của phạt này là gì? Nó có phù hợp với quy định của phòng

giáo dục không? rốt cuộc là phạt, là thức tống tiền trá bạo lực tinh thần?”

Tốc độ nói của tôi không nhanh, từng chữ từng lời đều mạnh mẽ, đánh trúng điểm cốt lõi.

Nụ của hiệu trưởng Vương đông cứng lại trên .

Rõ ràng ông ta không ngờ tôi lại trực tiếp đến thế, hoàn toàn không theo “luật chơi”.

Ông ta phủ nhận ngay lập tức:

“Chị Lý, chị hiểu lầm rồi. trường tuyệt đối không có vi sai trái nào cả. Việc bốc

thăm hoàn toàn ngẫu nhiên, sao có thể can thiệp được? Còn cô Triệu, có lẽ chỉ là… ừm…

quá tâm sinh, thể hiện chưa đúng thôi, cô ấy tuyệt đối không có ý đồ tống

tiền gì cả. hoàn toàn là động , không liên đến trường.”

cho câu “ động ”.

Nhanh chóng phủi sạch trách nhiệm, cắt đứt liên .

Tôi lạnh lòng, rồi tung bài sát thủ.

“Vậy sao? Nếu đã là vi , thì tôi lại càng thấy kỳ lạ.”

Tôi nhìn thẳng vào mắt ông ta, không bỏ bất kỳ biểu cảm nào trên gương .

“Thưa hiệu trưởng, tôi muốn hỏi, sự kiện ‘chia sẻ trái cây’ lần này, cũng những hoạt

động thường niên của trường mua đồng phục, quà tặng lễ hội… có tồn tại việc chỉ định

cung cấp không? Nếu có, cung cấp này có mối hệ lợi ích nào với trường, hoặc trường không?”
CHƯƠNG 6: