Chương 7

“ nào dọn xong thì khôi phục quyền sử dụng tối nay.”

xong tôi rời đi.

Không đứng bên cạnh thưởng thức cảnh bọn lao động.

học giỏi đổ rác cũng đâu lễ kỷ niệm cấp quốc gia.

Sáu giờ rưỡi tối, hậu cần gửi tin nhắn tôi.

Vệ lớp mũi nhọn đạt yêu cầu.

Sở Hành không quét, nhưng bảy người còn lại bảng trực nhật đều đã làm.

Nằm dự đoán.

Cậu có dẫn đầu từ chối.

Đến thật sự gánh hậu quả, chưa chắc cần tự mình ra tay.

Tôi bức ảnh bộ phận hậu cần gửi tới.

Hứa Xuyên cầm cây lau nhà.

Diệp Miên đang thu túi rác.

Sở Hành ngồi bên cửa sổ làm .

Khá thú vị.

Ngoài miệng cậu tính năm trăm hai mươi của hai mươi sáu người.

Cuối cùng thứ tiết kiệm chỉ là hai mươi của riêng cậu .

Ngày hôm sau, việc bố trí học mới chính thức thực hiện.

Lớp thường số 11 chuyển vào tự học cũ của lớp mũi nhọn.

không lớn, nhưng có điều hòa, có máy chiếu, cũng không cần hơn một trăm người chen chúc với nhau.

La Thanh Hòa chuyển sách, bé gặp Sở Hành ở cửa.

Sở Hành dừng bước.

“Buổi tối nơi vẫn luôn thuộc về chúng tôi sử dụng.”

La Thanh Hòa ôm sách, giọng không lớn.

“Trên khóa biểu viết là lớp thường số 11.”

“Chỉ điều chỉnh tạm .”

“Phó hiệu trưởng Văn là điều chỉnh chính thức.”

Sở Hành bé vài giây.

“Các bạn dùng không hết.”

“Dùng không hết, để trống thì cũng là khung giờ của chúng tôi.”

La Thanh Hòa câu rất chậm.

Có lẽ bé đã tập lòng vô số lần.

“ gian của chúng tôi cũng không khoảng trống khóa biểu của các bạn.”

Đúng lúc tôi đi lên từ cầu thang.

Nghe rõ từng chữ.

Sở Hành cũng thấy tôi.

Cậu không tiếp tục tranh cãi.

Chỉ thản nhiên :

“Hy vọng tích của xứng với căn .”

Tôi bước tới.

“Nhà trường phân học không kiểm tra thứ hạng kỳ thi tháng.”

“Nếu không, văn giáo viên cũng thi một trận trước.”

Mấy giáo viên bên cạnh lặng lẽ bước nhanh hơn.

Sợ tôi nổi hứng nhất , thật sự bắt tham gia kỳ thi liên trường khối hai.

Chuyện học vừa dẹp xuống, bên lại xảy ra chuyện.

Buổi chiều, ấy cầm một xấp phiếu đánh giá của học đến tìm tôi.

Tròn hai mươi sáu tờ.

Mỗi tờ đều chấm ấy mức thấp nhất.

Nội dung nhận xét giống nhau đến kinh ngạc.

“Phương pháp giảng cứng nhắc.”

“Thiếu sự quan tâm cá nhân hóa dành học ưu tú.”

“Không cung cấp hỗ trợ sau giờ học kịp và hiệu quả.”

“Ảnh hưởng nghiêm trọng đến trạng thái ôn thi của lớp mũi nhọn.”

Tôi lật đến cuối.

Ngay cả dấu câu cũng giống nhau.

Đám trẻ chép tập chưa chắc đã đều như vậy.

“Hỗ trợ sau giờ học là gì?”

đưa điện thoại tôi.

Một giờ bảy .

nhóm lớp mũi nhọn, có học gửi một Toán.

Một giờ hai mươi hai , Sở Hành gắn thẻ .

Một giờ hai mươi tám , lại gắn thẻ lần nữa.

Một giờ ba mươi lăm , có người hỏi:

“Tại sao giáo viên không ?”

Sáu giờ bốn mươi , chung:

“Sau đi làm sẽ giải đáp.”

Thế là trên phiếu đánh giá có thêm một mục.

Thiếu tinh thần trách nhiệm.

Đọc xong, tôi chỉ muốn trao bọn giải thưởng khai Luật Lao động.

“Giáo viên trước đây đều lúc nửa đêm?”

gật đầu.

“Bọn có một nhóm giáo viên giải đáp.”

“Học lớp mũi nhọn có gửi bất cứ lúc nào, giáo viên thấy .”

“ muộn sẽ bị khiếu nại.”

Tôi hỏi:

“Đánh giá giáo viên có trực tiếp quyết định việc điều chỉnh tiết sao?”

“Trước đây có .”

“Nếu mức độ hài lòng của lớp mũi nhọn thấp hơn tám mươi điểm, giáo viên sẽ bị loại khỏi tổ giảng trọng điểm.”

Tôi gọi Khâu Chí tới.

Vừa vào cửa, ông thấy phiếu đánh giá trên bàn liền thở dài.

“Tôi biết ngay sẽ thế .”

“Ông biết?”

“Lớp mũi nhọn có yêu cầu cao với giáo viên.”

“Như vậy cũng có thúc đẩy giáo viên trưởng .”

Tôi đưa lịch sử trò chuyện lúc một giờ ông .

“Trưởng kiểu gì?”

“Tiến hóa cú mèo à?”

Khâu Chí ho khan một tiếng.

“Khối hai đang kỳ đặc biệt, giáo viên vất vả hơn một chút cũng là chuyện bình thường.”

“ mỗi ngày tan làm lúc mấy giờ?”

“Sau kết thúc giờ tự học tối, giờ.”

“Bắt đầu làm lúc mấy giờ?”

“Bảy giờ .”

“Khoảng từ một giờ đêm đến sáu giờ , nhà trường có tiền làm thêm không?”

Ông không nữa.

“Đã không thì đừng yêu cầu giáo viên quyên tặng cả giấc ngủ lớp mũi nhọn.”

Tôi sửa quy tắc đánh giá giáo viên ngay tại chỗ.

Nội dung giảng, hiệu quả giảng và phản hồi tập có đánh giá.

Việc có cung cấp giải đáp riêng lúc đêm khuya hay không không tính vào đánh giá giáo viên.

Những đánh giá lặp lại theo khuôn mẫu, có tổ chức thẩm tra riêng, không trực tiếp dùng làm căn cứ điều chỉnh tiết .

Tin vừa phát ra, ngay ngày Sở Hành đã đến tìm tôi.

“Học đến quyền đánh giá giáo viên cũng không còn sao?”

“Có.”