Chương 11 - Khi Sự Nỗ Lực Trở Thành Vô Nghĩa

11

“Dừng !” – Trương ngắt lời – “Câu trả lời này quá sáo rỗng, không có cá tính.”

“Em nói bằng cảm xúc , liên hệ với trải nghiệm cá nhân. Ví dụ, tại sao em chuyển Trung sang Trường nghiệm? Trải nghiệm ảnh hưởng thế nào em?”

Tôi như được khai sáng.

“Em hiểu rồi, . Em nên xuất trải nghiệm của mình, để thể hiện góc nhìn và giá trị sống.”

“ xác! Sự chân và tính cá nhân hóa là chìa khóa của một phỏng công.”

Sau vài luyện tập, kỹ năng phỏng của tôi tiến bộ rõ rệt.

Về mặt học thuật, tôi đạt kết quả rất khả quan.

Trong học giỏi Toán cấp tỉnh, tôi đạt giải .

Vật lý tuy chỉ đạt giải Nhì, nhưng với một người mới bước các như tôi, là kết quả rất đáng tự hào.

“Lâm , tốc độ tiến bộ của em sự rất ấn tượng.” – Thầy Trần khen tôi –

“Nhiều chuẩn bị năm lớp 10, còn em chỉ mất vài mà đạt được trình độ này.”

“Dạ, là nhờ thầy dạy giỏi.” – Tôi khiêm tốn đáp.

“Không, là nhờ tài năng và nỗ của em. Thầy chỉ là người trao cho em cơ hội.”

Lời của thầy Trần khiến tôi nhớ khoảng thời gian ở Trung.

Đúng vậy, nền tảng rất quan trọng.

Một trường tốt sẽ giúp khai phá tiềm năng và tạo cơ hội triển.

Ngược , trường tồi tệ có thể vùi dập khả năng, thậm chí làm mất đi động .

12, đề án xét tuyển riêng của Thanh Hoa và Bắc Đại thức được công bố.

Tôi là người nộp hồ sơ đầu tiên.

Trong bài luận cá nhân, tôi kể chi tiết về hành trình học tập của mình, đặc biệt là việc chuyển Trung sang Trường nghiệm.

Tôi viết:

“Giáo dục sự là sự công bằng.

Nó không nên phân biệt học dựa hoàn cảnh gia đình, không nên khiến những người nỗ thất vọng.

Tôi rời bỏ ngôi trường cũ, không để chạy trốn, mà là để tìm kiếm – tìm một nơi cho tôi được huy năng , tìm kiếm sự công bằng và trực.

Tôi tìm thấy điều ở Trường nghiệm.

Ở đây, thầy sự quan tâm sự trưởng của từng học .

bè luôn động viên nhau cùng tiến bộ.

Mọi quy chế đều minh bạch, rõ ràng và công bằng.

nhờ trường như vậy mà tôi có thể huy hết khả năng của mình.

Tôi hy vọng được học tập tại quý trường – không chỉ vì danh tiếng, mà bởi tôi tin rằng:

chỉ có trong một trường công bằng, con người mới triển tốt .”

Nộp hồ sơ xong là một khoảng thời gian chờ đợi đầy hồi hộp.

Nhưng tôi không vì thế mà lơ là việc học – ngược , tôi càng cố gắng nhiều hơn để chuẩn bị cho đại học.

học I 1, tôi tiếp tục đứng toàn khối với tổng điểm 702.

tích khiến tất cả mọi người đều ngạc nhiên.

“Lâm , điểm của em còn vượt cả điểm tối đa của đại học!” – Thầy Lý trêu vui – “Xem ra chúng ta đào tạo quá công rồi!”

“ là nhờ các thầy dạy tốt ạ.” – Tôi vẫn giữ sự khiêm tốn.

“Không, là quả sự nỗ không ngừng của em.” – Thầy Trần tiếp lời –

“Dạy bao nhiêu năm rồi, thầy hiếm khi gặp học nào vừa có tài, vừa siêng năng như em.”

Hai, tin vui cuối cùng .

Cả Thanh Hoa và Bắc Đại đều thông qua vòng sơ tuyển của tôi, mời tôi tham gia phỏng .

Khoảnh khắc ấy, tôi xúc động mức suýt bật khóc.

Điều có nghĩa là giấc mơ của tôi tiến thêm một bước dài.

phỏng được ấn định một ngày cuối tuần trong Ba.

Để chuẩn bị tốt, trường sắp xếp cho tôi các phỏng mô phỏng.

“ , em tin bản thân.” – Trương nói trong hướng dẫn cuối cùng –

“Em có năng , có trải nghiệm, có tư duy. Chỉ cần giữ vững phong độ, chắc chắn em sẽ làm được.”

Ngày phỏng , tôi mặc đồng phục trường, Đại học Thanh Hoa trước giờ hẹn một tiếng.

Khuôn viên rợp sắc xuân liễu rủ nhẹ bay trong gió.

Nhìn ngôi trường mà mình mơ ước bấy lâu, lòng tôi tràn ngập hy vọng và mong chờ.

Hội đồng phỏng gồm ba vị giáo sư, ai có vẻ hiền hòa và dễ gần.

“ Lâm , mời giới thiệu sơ lược về bản thân.”

Tôi hít sâu một hơi, bắt đầu bài giới thiệu mà tôi chuẩn bị kỹ trước.

“Chào các thầy , em là Lâm – học Trường THPT nghiệm Tỉnh.

Em muốn giới thiệu bản thân bằng ba khóa: kiên trì, công bằng và theo đuổi.

Kiên trì – là sự bền bỉ của em với việc học và ước mơ, dù gặp khó khăn em chưa bao giờ bỏ cuộc.

Công bằng – là niềm tin sự trực. Em tin rằng chỉ khi được đặt trong trường công bằng, con người mới có thể huy hết tiềm năng.