Chương 14 - Khi Sự Nỗ Lực Trở Thành Vô Nghĩa

14

Những con đường rợp bóng cây, kiến trúc cổ kính, bầu không khí học thuật sâu sắc – tất cả đều đẹp như tưởng tượng của tôi.

Ngày nhập học, tôi gặp rất học giỏi khắp mọi miền đất nước.

Có những người là quán quân toán quốc tế, có người đoạt giải các thi sáng tạo khoa học, có người là tài năng văn chương, có người là vận động chuyên nghiệp.

Ai cũng có lý lịch ấn tượng và tích xuất sắc.

“ là Lâm Nhiễm Trường Thực đúng không?” – Một nam bắt chuyện với tôi –

“ là Trương Bác, Trường Trung học Thượng Hải. nghe chuyện của cậu rồi, thực sự rất truyền cảm hứng.”

“Chuyện gì cơ?” – Tôi hơi ngạc nhiên.

“Chuyện cậu chuyển trường theo đuổi sự công giáo dục, và cuối cùng thi đỗ Thanh Hoa ấy.

Bọn người biết lắm, ai cũng rất nể phục sự dũng cảm của cậu.”

Thì ra chuyện của tôi đã lan xa vậy.

“Thật ra cũng không có gì đặc biệt cả,” – tôi khiêm tốn – “ làm điều mình nghĩ là đúng thôi.”

“ vậy mới đáng khâm phục.” – Một cô gái khác xen vào –

“ là Lý Na, trường Trung học Bắc Kinh số 4.

thấy cậu rất ngầu, dám bỏ một môi trường tưởng như ổn định một nguyên tắc.”

Những trò chuyện với mới khiến tôi cảm thấy rất vui.

Tuy ai cũng xuất sắc, nhưng không hề có sự kiêu căng.

Mọi người đều chân chia sẻ chuyện và suy nghĩ của mình.

Điều này khiến tôi nhớ những ngày tháng ở Trường Thực .

Đúng thật, khi những người xuất sắc tụ hội, bầu không khí luôn đặc biệt tích cực.

Tuần đầu tiên của năm học, các lạc bộ bắt đầu tuyển mới.

Tôi tham gia Hội Khoa học Máy tính, lạc bộ Nghiên cứu Học thuật và cả Ban học vụ của Hội .

sống đại học bận rộn nhưng đầy hứng khởi bắt đầu.

Các môn học đại học thách hơn so với cấp ba, nhưng tôi thích nghi rất .

Lập , thuật toán, cấu trúc dữ liệu – những thứ trước kia là kiến sách vở, đã trở công cụ tôi có thể vận dụng thực tế.

buổi học lập đầu tiên, giáo sư yêu cầu chúng tôi viết một chương đơn giản.

Tôi nhanh chóng hoàn và còn viết mã rất chuẩn chỉnh.

“Em đã từng học lập trước đây à?” – giáo sư bước hỏi tôi.

“Dạ không, thưa thầy. Em tự học vài kiến cơ bản trên mạng thôi ạ.”

“Rất , tư duy mạch lạc. Em có năng khiếu lập đấy.”

Được giáo sư chuyên ngành công khiến tôi rất vui.

Tôi quyết định sẽ phát triển sâu hơn lĩnh vực khoa học máy tính, hy vọng một ngày nào đó có thể đóng góp cho sự phát triển công nghệ của đất nước.

Một tháng sau, tôi bất ngờ được gọi một phóng của đài truyền hình tỉnh.

“Chào em Lâm Nhiễm, chúng tôi thực một chương chuyên đề em, em có thể lời phỏng vấn được không?”

“ em ạ? Tại sao là em?”

“ chuyện của em rất có ý nghĩa giáo dục.

Chúng tôi thông qua trải của em để bàn luận tầm quan trọng của giáo dục công .

Hơn nữa, tại Trường Thực đang tuyển rất , học giỏi chọn trường biết tên em.

Ảnh hưởng của em lớn hơn em tưởng rất .”

Tôi suy nghĩ một lúc rồi đồng ý.

Nếu trải của tôi có thể giúp người khác rõ hơn giá trị của giáo dục công , thì điều đó hoàn toàn xứng đáng.

Buổi phỏng vấn được thực ngay khuôn Đại học Thanh Hoa.

Phóng hỏi tôi rất – những trải hồi cấp ba sống đại học tại.

“ nhìn , em có bao hối hận quyết định năm đó không?”

“Chưa từng. Em chưa bao thấy hối hận.” – tôi đáp chắc nịch –

“Lựa chọn đó đã thay đổi cả quỹ đạo đời em, giúp em gặp được những người thầy hơn, bè tuyệt vời hơn, và khiến em tin tưởng vững chắc vào công và nghĩa.”

“Em nghĩ thế nào là một nền giáo dục thực sự?”

“Giáo dục thực sự phải là giáo dục công .

Không được phân biệt đối xử dựa trên hoàn cảnh gia đình của học .

Mỗi đứa trẻ nỗ lực đều xứng đáng được trao cơ hội và được công .

Mục tiêu của giáo dục không phải là đào tạo ra những người ‘có quan hệ’, mà là đào tạo ra những con người có năng lực và phẩm chất thật sự.”

“Em có điều gì gửi những học từng gặp hoàn cảnh giống em không?”

**”Em nói rằng – đừng bao bỏ việc theo đuổi công .

Đừng ngừng nỗ lực một môi trường chưa công tại.

Nếu môi trường xung quanh chưa , hãy dũng cảm tìm kiếm nơi phù hợp hơn.

Thế giới rất rộng lớn, sẽ luôn có chỗ để tài năng của được nhìn thấy.