Chương 14+15+16

14.

Một kẻ c.ặ.n bã phản xã hội , một kẻ đ.i.ê.n nghĩ mình đang “ thay trời hành đạo.”

Chọn đây ?

Một người đàn ông mặc đồ đen bước vào phòng , trên tay cầm một chiếc khay có một d.a.o nhọn .

“ sinh nào bầu chọn hãy đứng bên phải.”

“ sinh cho… hãy đứng bên trái.”

Các sinh làm theo yêu cầu và đứng sang hai bên . Tôi đếm mười ba người bên trái và mười ba người bên phải.

Không , còn 28 sinh,   cộng các sinh đứng hai bên bằng 27 . Tại thiếu một người ?

“ Mễ Địch, tại em không ?” Cô .

À .

Trước sự chứng kiến của mọi người, tôi từ từ đứng thẳng dậy tại chỗ.

“ Một cuộc ngang bằng nhau, thật tuyệt vời .” Tôi tặc lưỡi “ Tôi cho đây ?”

“ Tôi cầu xin chị , chị Mễ Địch..” lau nước mắt đáng thương nói: “ Tôi thực sự không ch.ế.t , xin đừng cho tôi. Năm đó do tôi nhất thời dại dột, bây giờ tôi thay đổi …”

“ Thật ?” Tôi quan tâm “ Cậu thay đổi ?”

điên cuồng gật đầu, nói thêm để bày tỏ cầu xin và cảm ơn tôi.

Tôi đi nhanh sang bên phải và bầu cho .

“ Nhưng tôi không tin.”

Chưa kịp nói xong, kẻ lập dị mặc đồ đen chộp lấy d.a.o trên khay và nhanh như chớp cứa c.ổ .

Một học sinh lớp sáu g.i.ết người ch.ặ.t xác có tư cách để sống ?

Tôi là cặn bã nhưng cũng là c.ặ.n b.ã có tam quan rõ ràng.

Hơn nữa , vì cô ta bầu cho tôi là người đáng ch.ế.t nhất cô ta cũng phải nghĩ tới trường hợp này .

15.

T.h.i t.h.ể bị người mặc đồ đen kéo đi, các sinh khác lần lượt quay về chỗ ngồi.

Cô nghịch d.a.o sắc bén trên tay mà tên lập dị áo đen kia để nói : “ Câu tiếp theo…”

“ Câu tiếp theo ?” Một chàng trai trong lớp gầm giận dữ ngắt lời cô , “ Cô ép chúng tôi vào đường c.h.ế.t ! Chỉ có những kẻ n.g.u n.g.ố.c mới chơi những trò trẻ này ! Dù tôi cũng c.h.ế.t . Nếu thế hãy cho ông đây chơi cái vui vẻ đi !”

“ vậy ! vậy !” Các học sinh khác rất tức giận.

Cô gật đầu đồng ý ý kiến này , dịu dàng nói : “ Nếu các em nghĩ như thế, chúng ta thay đổi phương thức mới nhé.”

Cô đếm số người trong lớp từ trong túi áo rút ra một bộ bài .

“ Học sinh rút phải lá bài A,J,Q,K và Joker tính là số 1 .”

“ Học sinh nào rút được lá bài có số nguyên tố được vào vòng tiếp theo. Học sinh không rút được số nguyên tố cần lập đội các học sinh khác để tạo thành số nguyên tố. Sau 1 phút, học sinh không có số nguyên tố bị tước quyền tham gia kỳ .”

“ Có ba vòng . Hãy vui nào các em.”

Khi người ta sắp c.h.ế.t , họ rơi vào sự tuyệt vọng hoàn toàn.

Nhưng một khi có một tia hy vọng, tia hi vọng thành một động lực sống mạnh mẽ  .

Phần tìm số nguyên tố này tưởng chừng đơn giản không cuộc, cũng mình có thể rút được lá bài mong .

Tôi ước tính xác suất rút được lá bài có số nguyên tố khoảng 30%. Ngay cả khi tôi không làm vẫn có 30% cơ hội sống sót.

Sau đó , cô bước đến chỗ tôi . Tôi rút một lá bài và lật .

Đó là số “ 5”

16.

như dự đoán, một học sinh học kém giơ tay . Không, nói cậu ta học kém là quá đề cao cậu ta .

“ Cô ơi, số nguyên tố là ?”

“ Số nguyên tố là số không chia hết cho các số khác ngoài 1 và chính nó. Ví dụ : 7 chỉ chia hết cho 1 và 7 nó là số nguyên tố ; còn số 4 ngoài chia hết cho 1 và 4 còn có thể chia hết cho 2 số 4 không phải số nguyên tố.”

Khi cô vừa nói xong , hai học sinh rút được số 7 vui sướng nhảy cẫng . Một học sinh rút được số 6 rụt rè “ có rút được số 5 không ?”

Có đây, tôi số 5 , nhưng liên quan đến cậu .

Tôi chửi thầm trong lòng .

“ Chu Nhân Lễ, Chu Trí Tín , hai người rút được số mấy ?”

Chu Nhân Lễ mỉm cười giơ lá bài hình hoa số 2. Chu Trí Tín rút được lá bài Q , được coi là số 1.

“ Chúng ta thật may mắn. Hai chúng ta đều rút được lá bài có số nguyên tố.” Chu Nhân Lễ nói tôi “Chị Mễ Địch, còn chị ?”

“ Đồ ngốc, 1 không phải số nguyên tố ! Hai người mau kết hợp , đừng lo cho tôi.”

Hai người họ thầm nhau, Chu Trí Tín ngồi đến bên cạnh Chu Nhân Lễ.

2+1 =3, cả hai đều an toàn.

“ Em Lưu Nghĩa, số 9 không phải số nguyên tố.”

d.a.o lóe , m.á.u tung tóe khắp nơi