Chương 2 - Người Vô Hình Tỏa Sáng

Tôi trực tiếp ra một hình chóp tứ giác thông thường.

Nhưng thông thường quá thì chán…

Tôi một chút, đổi thành bối cảnh trong game.

“Trong bản đồ của một trò chơi một công trình hình kim tháp, đáy là hình vuông ABCD, đỉnh là P, PA vuông góc với mặt đáy…”

Khá ổn.

Tìm một góc nhị diện, chứng minh đường thẳng vuông góc với mặt phẳng.

Thao tác quen thuộc.

Nhưng theo thói quen, tôi thêm một bước:

“Nếu nhà thiết kế muốn đặt một bẫy hình cầu thể tích lớn nhất bên trong kim tháp, hãy tính bán kính của quả cầu.”

Ừm.

Quả cầu nội tiếp mà.

chẳng khó.

Áp công thức là được.

Tôi tiếp tục ra đề.

Câu thứ ba, xác suất và thống kê.

Câu thứ tư, dãy số.

Câu thứ , đạo hàm.

Câu thứ , hình giải tích.

Mỗi một câu, tôi đều dựa trên nguyên tắc “để vượt qua nhẹ nhàng”.

Mỗi một câu, tôi đều cảm thấy:

“ này quá rồi.”

Nhưng để đề thi không vẻ quá dễ, câu cuối cùng của mỗi bài tôi đều thêm một chút thay đổi nhỏ xíu.

Thật sự nhỏ xíu thôi.

Kiểu cần thêm ba .

ba .

Đúng không?

Hai giờ sáng, tôi viết xong chữ cuối cùng.

câu luận, ngay ngắn chỉnh tề.

Tôi xoa cổ đau nhức rồi đưa đề Vương Thiết Trụ.

Vương Thiết Trụ nhận lấy, liếc qua.

Trình độ của tôi không tiện đánh giá.

Bởi vì dạy thể dục.

Sau này chuyển sang làm hiệu trưởng.

nhìn ba rồi gật đầu:

“Ừm, nhìn khá chuẩn chỉnh.”

Sau đó đưa Lý Cương:

“Lão Lý, .”

Lý Cương nhận lấy, câu đầu .

Lông mày hơi nhíu.

câu thứ hai.

Lông mày càng nhíu chặt hơn.

Đến câu thứ ba, ta tháo kính xuống, dụi mắt rồi đeo lại.

xong câu thứ .

ta đặt đề xuống.

Chậm rãi quay đầu nhìn tôi.

Ánh mắt rất phức tạp.

Rất phức tạp.

“ Trần.”

“Ừ?”

“Đề này của …”

“Sao vậy? đúng không?”

ta im lặng .

“…Ừ, khá .”

Giọng hơi khô khốc.

Tôi cười:

“Thế là tốt.”

Vương Thiết Trụ quyết định luôn:

“Được! Cứ thế ! Sáng mai đưa in!”

“Mọi người vất vả rồi! Về ngủ !”

Khoảnh khắc cửa được mở khóa, tất cả mọi người như trút được gánh nặng, ùa ra ngoài.

Tôi cuối cùng.

Không ai chào tạm biệt tôi.

chẳng ai nhớ nói cảm ơn tôi.

giáo không khí mà.

Bình thường.

Tôi đeo ba lô, trên đường trong khuôn viên trường lúc nửa đêm.

Gió đêm khá lạnh.

Tôi ngáp một .

Trong lòng :

Ngày mai thi xong, chắc sẽ rất vui.

Dù sao đề thế mà.

Một người ra đề hiền lành như tôi.

Ngày kia chắc sẽ được thí tỉnh khen lên cả xu hướng tìm kiếm.

Tôi vui vẻ về nhà.

Tắm một .

ngủ.

Đó là giấc ngủ yên ổn cuối cùng trong đời tôi.

Ngày thi.

Tôi ở nhà, lướt điện thoại, chờ đợi làn sóng khen ngợi của .

Chín giờ sáng, môn bắt đầu thi.

Mười một giờ, kỳ thi kết thúc.

Tôi pha một cốc trà, mở mạng xã hội.

Tìm từ khóa:

Kỳ thi liên trường tỉnh — .

Mục xu hướng đầu .

“ kỳ thi liên trường tỉnh” — 120 triệu đọc.

Tôi bấm vào.

Bình luận đầu :

“Người ra đề, tôi @#$% &*!”

Ba nghìn thích.

Bình luận thứ hai:

“Đây là đề mà con người thể ra sao? Đây là đề dành con người làm thật hả?? Tôi làm mười hai , hôm nay là lần đầu khóc ngay trong phòng thi.”

Hai tám nghìn thích.

Bình luận thứ ba:

“Nếu người ra đề đứng trước mặt tôi, tôi sẽ không đánh . Tôi sẽ quỳ xuống cầu xin nói tôi biết câu cuối của bài luận thứ rốt cuộc làm thế nào. Vì tôi thật sự quỳ rồi.”

Hai lăm nghìn thích.

Cốc trà của tôi dừng giữa không trung.

Tay khẽ run.

Tình hình gì đây?

Tôi tiếp tục kéo xuống.

“Trắc nghiệm còn được, điền đáp án còn được, câu đầu mỗi bài luận còn được. Nhưng câu cuối của từng bài luận là thứ gì vậy?? Đây là bài nhà thật sự mới làm nổi à???”

“Câu cuối bài thứ ba, biến đổi xác suất điều kiện đó, giáo bọn tôi nói không biết làm.”

“Bài chốt câu , tôi viết ba trang giấy hình giải tích, đến câu cuối bỏ thẳng. Về giáo viên , im lặng mười phút rồi nói: ‘Người ra đề là biến thái.’”

“Xin địa người ra đề, tôi muốn gửi dao lam.”

“Không đủ, gửi vòng hoa.”

“820.000 thí tỉnh đồng loạt kiến nghị điều tra người ra đề.”

Điện thoại tôi suýt rơi vào cốc trà.

Không đúng chứ?

Rõ ràng tôi ra câu nhất mà??

Mấy câu cuối … chẳng phải thay đổi một chút thôi sao?

Loại ba là ra mà?

Tôi vội mở máy tính, dựa theo trí nhớ gõ lại câu mình đã ra.

lại một .

Ừm.

mà.

Câu cuối bài đầu , vẽ hình là làm được.

Câu cuối bài thứ hai, dùng một định lý bổ trợ là được.

Câu cuối bài thứ ba… dùng định lý Bayes biến đổi một chút…

Khoan đã.

Định lý Bayes nằm trong chương trình cấp ba à?

Tôi một lúc.

Hình như… không?

Tôi lật sách giáo khoa.

Phần xác suất thống kê của sách cấp ba.

Không định lý Bayes.

Khoảnh khắc , sau lưng tôi toát ra một lớp mồ hôi lạnh.

Tôi lại nhìn câu cuối bài thứ .

Bài đạo hàm đó.