Chương 3

sắp xuống hàng cuối, không được gọi trả lời, không được chấm bài tập.

Học sinh đã đóng , thầy Triệu “phụ đạo thêm” sau giờ học.

theo vài bạn học đã đóng lén nói, cái gọi là phụ đạo thêm, chính là thầy Triệu bọn họ xem đáp án một lần.

Không phải phương pháp, mà là trực tiếp đáp án.

Đáp án của thi mô phỏng.

Tôi đột nhiên nhớ tới một chuyện.

Kỳ thi chung cuối học kỳ lớp mười, lớp thầy Triệu đột nhiên cao hơn các lớp khác một đoạn lớn.

Lúc đó tất cả mọi người đều nói thầy Triệu giỏi.

Bây giờ tôi biết rồi.

Không phải thầy giỏi.

Mà là thầy đã học sinh luyện mô phỏng hoặc những tương tự.

là giả.

Tỉ lệ lên học là giả.

Tấm biển “chủ nhiệm huy chương vàng” của thầy là giả.

Còn tôi…

Tôi là “ sâu rầu nồi canh” đá ngoài.

Bởi vì tôi không có tư cách đóng phụ đạo.

Bởi vì tôi chỉ lỗi sai của thầy.

Bởi vì tôi kéo xuống liệu được thầy đóng gói cẩn thận.

Tôi ngồi trong phòng tự học, nhìn ngoài cửa sổ.

Đã là hoàng hôn rồi.

Ánh chiều tà chiếu lên cửa sổ tòa học đối diện, vàng rực rỡ.

Tôi lấy điện thoại , mở đoạn ghi âm bốn phút kia.

Lại mở ảnh chụp màn hình bài đăng vòng bạn bè của Chu Tư Tư.

Rồi mở cuộc đối thoại vừa nghe được trong căng , sau về tôi đã lập tức ghi lại trong ghi chú.

Còn cả chuyện lớp mười một tôi thi chung đứng ba toàn khối, tên lại không có trên bảng vinh .

Từng từng một.

Toàn bộ lưu cẩn thận.

Tôi tắt điện thoại.

Vẫn chưa đến lúc.

sắp rồi.

Còn một rưỡi.

Ngày có điểm thi học, tất cả món nợ tính chung một lần.

6

lớp mười hai, tôi bắt đầu hai .

nhất: chuẩn kỳ thi học.

hai: chuẩn thu lưới.

Không lâu sau khai giảng học kỳ một lớp mười hai, tôi đưa một quyết định.

Tôi tìm được cổng tố cáo trên trang web của Sở Giáo dục phố.

Tố cáo ẩn .

Tôi viết chi tiết chuyện thầy Triệu thu phí phụ đạo.

Thời gian, , phương thức nhận , người liên quan.

tôi không nhắc đến tên mình.

Tôi viết với nghĩa “một phụ huynh biết chuyện”.

Chương 2

Sau thư tố cáo, tôi tắt máy tính.

Sau đó mở thi Toán thật của kỳ thi học.

Sở Giáo dục có điều tra hay không, nào điều tra, tôi không biết.

chuyện tôi có thể kiểm soát chỉ có một.

Điểm của tôi.

hai càng quan trọng hơn.

mười, trường lập một nhóm phụ huynh khối mười hai.

Thầy Triệu năng nổ trong nhóm.

Mỗi tuần “thông báo học tập”, mỗi “phân ”.

Phụ huynh trong nhóm luôn miệng nói: “Thầy Triệu vất vả rồi.”

Tôi bảo mẹ kéo tôi vào nhóm.

Mẹ do dự một chút.

“ vào đó gì?”

“Xem mọi người ôn tập đến đâu rồi.”

“ đừng gây chuyện.”

“Không đâu.”

Sau vào nhóm, tôi lặn hai , không nói gì.

Một ngày nọ vào mười hai, tôi một nhắn trong nhóm.

“Chào thầy Triệu, tôi là mẹ của Tô Vãn. Xin hỏi tình hình của Tô Vãn có khả năng quay lại lớp học để tham gia ôn tập giai đoạn cuối không?”

Thầy Triệu trả lời nhanh.

“Tình hình của Tô Vãn khá đặc biệt. Nền tảng của ấy vẫn luôn chưa theo kịp, quay lại lớp ngược lại ảnh hưởng đến nhịp độ của chính ấy. Tự học là cách phù hợp nhất với ấy.”

Tôi nhìn nhắn này.

Sau đó tôi chờ.

Quả nhiên, có phụ huynh tiếp lời.

“Thầy Triệu nói đúng, lúc này quay về rối nhịp độ, không hay.”

“Đúng vậy, vẫn nên đừng rối nữa.”

Thầy Triệu lại bổ sung một câu.

“Nói thật, với đứa trẻ Tô Vãn này, tôi đã học hai mươi , có những học sinh quả thật không phù hợp học trong môi trường lớp học. Vấn tập trung của ấy vẫn luôn chưa cải thiện.”

Tôi chụp màn hình.

Lưu lại.

Vấn tập trung.

Thầy lại nói rồi.

mặt bốn mươi bảy phụ huynh.

mẹ tôi nhìn thấy nhắn này, mẹ im lặng lâu.

“Mẹ.”

“Ừ?”

“Mẹ vẫn cảm thấy thiếu hụt khả năng tập trung sao?”

Mẹ không nói gì.

Qua lâu, mẹ nói: “ thi tốt. Những chuyện khác, thi xong rồi nói.”

Tôi gật đầu.

Tối hôm đó, tôi sắp xếp lại tất cả chứng cứ một lần.

Ghi âm.

Bốn phút mười bảy giây.

Ảnh chụp màn hình nhóm phụ huynh.

Ba tấm.

Ảnh chụp màn hình vòng bạn bè của Chu Tư Tư.

Một tấm.

Tổng hợp thông phí phụ đạo.

Một bản.

Ảnh bảng vinh .

Một tấm.

Vị trí bốn mươi mốt là khoảng trống.

Toàn bộ lưu vào một thư mục mã hóa.

Mật khẩu là một dãy .

Ngày 7 9 2021.

Ngày thầy đuổi tôi khỏi lớp.

Thư tố cáo đã đi.

Chứng cứ đã chuẩn xong.

Bây giờ chỉ còn thiếu một .

Điểm thi học của tôi.

7

Một kỳ thi học, thầy Triệu một chuyện.

Thầy một bản “dự đoán kỳ thi” trong nhóm phụ huynh.

“Dựa theo mấy lần thi mô phỏng gần đây và đánh giá tổng hợp của giáo viên các môn, tôi đưa một nhận định về tình hình thi học của các trong lớp.”

Thầy liệt kê một sách.

“Các học sinh sau đây có xác suất khá lớn bứt phá qua ngưỡng tuyến một: Chu Tư Tư, Trương Hạo Nhiên, Lý Minh Dương…”