Chương 4 - Sở Hành và Cuộc Thi Định Mệnh

“Lớp một có phòng học cố định.”

“Một phòng học bình thường, một phòng chuyên để tự học.”

“Bên cạnh văn phòng của giáo chủ nhiệm có một phòng nhỏ, bọn cũng .”

Tôi ngẩng đầu.

“Một lớp, ba phòng học?”

“Các em không đông, cần yên tĩnh.”

“ lớp thường?”

“Mỗi lớp một phòng.”

“Có vài lớp vì tòa học đang sửa chữa nên hiện tại chung phòng lớn.”

“ chung?”

“Một trăm lẻ sáu.”

Tôi day trán.

mươi sáu học sinh giỏi sở hữu ba phòng học.

Một trăm lẻ sáu học sinh bình thường chen chúc trong một phòng lớn.

Sau đó ngôi trường này ngày nào cũng tuyên truyền ra ngoài rằng mọi đứa trẻ đều có thể nhận được nền giáo dục phù nhất với mình.

Quả thật rất phù .

Học sinh giỏi phù ngồi.

Học sinh bình thường phù xếp chồng lên nhau.

“Từ ngày mai, hủy phòng thi riêng của lớp mũi nhọn.”

phòng giáo giật mình.

“Hả?”

“Tất cả học sinh được xếp ngẫu nhiên số báo danh thống nhất.”

“Ngoài ra, thu hồi phòng tự học riêng kia, giao cho các lớp thường hiện đang phải học ghép.”

“Giữ phòng , nhưng không được tiếp tục là của riêng lớp mũi nhọn.”

“Tất cả các lớp khối đặt lịch thời gian.”

Mặt phòng giáo trắng bệch.

“ phó Văn, có phải quá đột ngột không?”

“Chính là phải đột ngột.”

“Thông báo trước nửa tháng, bọn có thể chặn cửa trước nửa tháng.”

“Nhưng Sở và các em vừa đình thi, bây giờ điều chỉnh tài nguyên, phụ sẽ cho rằng trường đang trả đũa.”

“Vậy công khai luôn tình hình sử dụng phòng học trong ba năm qua.”

“ , nhường , viết rõ ràng.”

“Tôi không trả đũa bất kỳ .”

“Chỉ là từ nay về sau, tài nguyên công cộng của trường không mang Sở bảng xếp hạng học sinh nữa.”

phòng giáo muốn nói thôi.

“ vấn đề gì?”

“Phụ lớp mũi nhọn mỗi năm quyên góp cho trường không ít tiền.”

“Vậy mang thỏa thuận quyên góp tới đây.”

“Nếu trên đó viết quyên tặng một chiếc điều hòa là có thể vĩnh viễn mua đứt ba phòng học, tôi lập tức nhường chỗ cho .”

Ông ta không lên tiếng nữa.

Tôi bảo ông ta lấy lịch của giáo ra.

Không xem thì không biết.

Vừa xem, tôi nghi ngờ kiếp trước học sinh các lớp thường có phải tập thể đào mộ tổ tiên của ngôi trường này hay không.

Mỗi tuần có mươi buổi tối, lớp mũi nhọn độc chiếm .

Tám , một lớp thường luân phiên sử dụng.

Một khi giáo nòng cốt trùng lịch, ưu tiên hủy của lớp thường.

Lý do cũng rất đầy đủ.

Câu hỏi của học sinh giỏi có giá trị hơn.

Tôi suýt cảm động trước bộ logic này.

Cùng đóng học phí như nhau, vấn đề của một số là kiến thức.

Vấn đề của một số khác chỉ là tiếng ồn.

“Từ tuần sau, sắp xếp .”

Tôi kẻ một đường trên bảng biểu.

“Giữ lớp bồi dưỡng nâng cao của lớp mũi nhọn.”

“Không cắt giảm tài nguyên giảng dạy bình thường.”

“Nhưng các công cộng phải luân phiên lớp và số đăng ký.”

phòng giáo nhìn tôi.

“Các giáo nòng cốt có thể sẽ có ý kiến.”

“Bảo đến tìm tôi.”

“Phụ lớp mũi nhọn cũng sẽ có ý kiến.”

“Bảo xếp sau giáo .”

“Sở …”

“Em không có ý kiến.”

“Em chỉ có quyền khiếu nại mà một học sinh nên có.”

Tôi vừa dứt lời, cửa văn phòng đẩy ra.

Mẹ Sở dẫn hơn phụ đi vào.

Không gõ cửa.

Cũng không chờ thông báo.

Mẹ Sở mặc bộ đồ được cắt may tinh xảo, đặt chiếc túi hàng lên bàn tôi.

“Phó Văn.”

“Con trai tôi nói cô chuẩn hủy phòng học riêng của lớp mũi nhọn?”

Tin truyền nhanh thật.

Nếu phòng giáo truyền đạt thông báo của trường cũng có suất này, tôi sẵn sàng phát giấy khen cho toàn thể nhân .

“Không phải chuẩn .”

“ hủy một phòng rồi.”

Mẹ Sở cười lạnh.

“Học sinh lớp mũi nhọn có thể giống học sinh lớp thường sao?”

“Chúng cần môi trường yên tĩnh hơn, giáo chuyên nghiệp hơn, cũng gánh vác nhiệm nâng tỷ lệ đỗ đại học của trường.”

“Gánh vác nhiệm nâng tỷ lệ đỗ đại học?”

Tôi mở sổ tay học sinh.

“Từ khi nào trường khoán tỷ lệ đỗ đại học cho chưa thành niên vậy?”

“Phó Văn, cô không cần chơi chữ với tôi.”

Bà ta nhìn chằm chằm tôi.

“Tôi biết cô muốn lập uy.”

“Nhưng cô chọn nhầm đối tượng rồi.”

“Cô có biết mỗi năm những phụ chúng tôi đóng góp cho trường không?”

“Cô có biết Sở mang về vinh dự cho trường không?”

“Nếu nó chuyển trường, các học sinh giỏi khác nhất định cũng sẽ đi .”

Tôi gật đầu.

“Quy trình chuyển trường chuẩn xong.”

Sắc mặt bà ta trầm xuống.

“Cô tưởng tôi không dám?”

“Dám hay không là quyền tự do của bà.”

“Nhưng trước khi hoàn tất chuyển trường, Sở vẫn là học sinh của trường này.”

“Em phải đi học, thi cử và tuân thủ kỷ luật.”

“ trường cung cấp cho em chương trình phù với năng lực.”

“Không phải cung cấp một ngai vàng để em có thể tùy lúc lật đổ nội quy.”