Chương 3

3.

?

Tôi không hề xa lạ cái tên .

Trong buổi họp tiên năm 7, tôi từng gặp cậu bé .

Ngoại hình tuấn tú, nói lễ phép.

Nếu nhìn vẻ bề ngoài, tôi thật rất khó để liên hệ cậu học sinh học giỏi, gương mặt thanh tú ấy người vẽ đáng sợ kia.

Có lẽ tôi im lặng không nói gì, con gái cúi , giọng chùng xuống: “Mẹ cũng khó không?”

Tôi hít sâu một hơi: “Thành tích học tập không thể đại diện cho nhân cách. Riêng về chuyện , cậu ta sai thì nghiêm túc con.”

Con gái ngẩng , ánh mắt sáng lên.

Tôi bảo con tìm cách liên hệ , khuyến khích con dũng cảm yêu cầu cậu ta đưa giải thích.

Nhưng khi vừa gửi đi, đối phương lập tức trả bằng một chữ: 【?】

【Trần , cậu nhầm rồi chứ? Sao tôi lại vẽ loại cho cậu? Cậu có bằng chứng không? Không có bằng chứng vu khống, cậu bôi nhọ tôi là thú vị à?】

Một chuỗi câu hỏi dồn dập khiến con gái lúng túng, không biết đối phó sao.

Con đưa ánh mắt cầu cứu về phía tôi.

Tôi cố nén lại giận dữ, không giành lấy điện thoại để chất vấn trực tiếp, bảo con mạnh dạn bằng chứng là người vẽ .

Con ngập ngừng: “Mẹ, con không có bằng chứng cụ thể, nhưng con chắc chắn là . Trước đây, tụi con từng học chung vẽ, lúc ấy cậu ta cũng từng vẽ con, nét vẽ, phong cách hoàn toàn giống .”

“Khi học kết thúc, cậu ấy còn nói thích con…”

Con bé cúi thấp hơn: “Nhưng con tụi con còn nhỏ, chưa thích hợp để yêu đương nên từ chối. Con không ngờ sau lại học chung cậu ấy.”

Con nghẹn ngào kể tiếp: “Lúc , khi mấy bạn trai khác cười nhạo con, cậu ta lén hỏi con có muốn làm bạn gái cậu ấy không. Nếu đồng ý thì cậu ấy sẽ bảo vệ con, không để mấy bạn kia quấy rầy. Con không đồng ý, sau … cậu ấy lại cười theo, thậm chí còn dẫn trêu chọc.”

Tôi ngỡ ngàng, cuối cùng cũng hiểu mọi chuyện.

Mới 13 tuổi, cái tuổi vừa chớm nở cảm xúc, tôi có thể hiểu những rung động đời giữa nam nữ.

là tôi không thể ngờ, vì con gái từ chối lại hứng chịu ác ý nhục mạ lớn đến vậy.

“Mẹ hiểu rồi.”

Tôi nâng khuôn mặt non nớt con, lòng tràn đầy lo lắng thương xót.

“Bây giờ con cậu ta, nói rằng con có đầy đủ bằng chứng. Yêu cầu cậu ta chủ động tìm cô chủ nhiệm vào thứ Hai, thú nhận toàn bộ việc con trước .”

Con gái làm theo tôi, gửi đi, lần đối phương không trả ngay.

“Mẹ ơi,” con bé bỗng lo lắng hỏi, “con thật không có bằng chứng, chữ trên thì cậu ấy cố tình viết nguệch ngoạc, con biết chứng minh thế nào là do cậu ấy vẽ?”

“Không cần chứng minh.”

Tôi nhìn con gái: “Con cần giữ vững yêu cầu cậu ta là đủ.”

Tiếng thông báo vang lên, lại một câu ngắn gọn: 【Cậu nghĩ cô chủ nhiệm sẽ à?】

Con gái cầm điện thoại tay run lên rõ.

Rõ ràng, con không hề tưởng cô chủ nhiệm.

dựa theo kể trước , tôi cũng phần nào nhận thái độ giáo viên khi xử lý mâu thuẫn học sinh.

“Con lại, cô giáo có hay không không quan trọng. Con cần là cậu ta tự thừa nhận lầm con.”

ánh mắt con gái đầy nghi hoặc, tôi an ủi: “Nếu đến thứ Hai con không nhận được , thì con báo cảnh sát.”

Về phần bằng chứng, chính là bằng chứng xác thực nhất.

Khả năng giám định cảnh sát vượt xa người thường. cần đối chiếu các thường ngày , chuyên gia sẽ dễ dàng xác định có do cậu ta vẽ hay không.