Chương 3

6

Tôi tin là nó đau bụng.

Nó trông có vẻ đau khổ.

nó đau khổ, tôi cảm thấy buồn , vui vẻ.

Tôi tiến lại gần, giả vờ như rất quan tâm, sờ đầu nó.

“Ối chà, em gái, khó chịu thế à? Có phải đến đèn đỏ không? , chị đưa em nhà vệ sinh.”

Xe buýt đến trạm, tôi dìu Lâm Nghiên xuống xe buýt, vào nhà vệ sinh.

lạnh lùng, không tiếc lời với nó một : “Phế vật.”

Lâm Nghiên mồ hôi đầy mặt, tôi đầy hận thù: “Lâm Duyệt, đừng đắc sớm! Sẽ có lúc phải khóc đấy!”

Tôi đương nhiên biết nó đang .

Sự tự tin của nó không khác ngoài việc, vào thi đại , tôi nhất định phải viết đáp án lên giấy.

Và nó nhất định có thể đánh cắp .

, tôi sẽ không để nó kiên trì đến đó.

Nó căn bản đừng hòng tham gia kỳ thi đại .

7

Giờ tự buổi sáng, giáo viên bắt đầu thu bài tập.

Lâm Nghiên đến mặt tôi, rất đắc .

Hôm nay nó đã chịu một phen bẽ mặt trên xe buýt, giờ chờ đến lúc giáo viên kiểm tra bài tập tôi lúng túng thế nào.

tôi lại không chơi trò thô thiển này với nó.

Tôi trực tiếp giơ tay.

“Thưa thầy, em xin lỗi, tối qua em khuya , không kịp viết, bây giờ viết được không ạ?”

Lâm Nghiên hoàn toàn không ngờ tôi không chơi theo lối cũ.

Bởi vì kiếp , mỗi lần tôi phát hiện bài tập của mình biến không lý do đều rất day dứt.

Rồi cứ đứng ngây đó chịu giáo viên phê bình, âm thầm rơi nước mắt, luôn nghi ngờ mình có vấn đề.

Đây là cảnh tượng nó thích thú và hài lòng nhất mỗi .

lúc này, tôi đã phá vỡ hoàn toàn luật chơi của nó.

Muốn tôi bẽ mặt à? Không có cửa đâu, tôi không chơi theo luật của .

Tôi giờ vẫn là bá, giáo viên rất thông cảm và hiểu tôi.

Thầy cau gật đầu: “Vậy em mau viết .”

Tôi Lâm Nghiên và tập vở bài tập nó đang ôm trong lòng.

“Đừng ngây người đấy nữa, bài tập lên thầy chấm, đừng thời gian của các bạn khác.”

Lúc này Lâm Nghiên vẫn chưa nhận có đó không ổn.

là không được thấy tôi bẽ mặt, đầy mặt không vui, bài tập lên.

Giáo viên lật vở bài tập, lật đến bài tập của Lâm Nghiên, đột nhiên cau , sắc mặt khó coi.

Thầy hạ giọng gọi một tiếng: “Lâm Nghiên, em lên đây.”

Lâm Nghiên không hiểu chuyện , bước lên bục giảng.

Giáo viên cầm vở bài tập chất vấn: “Em viết cái thế này?”

Lâm Nghiên vẻ mặt mơ hồ, cầm vở bài tập lên .

Trên đó toàn là những thứ như ‘Mì nên trộn với bê tông số 25 thì mèo mới có thể hoàng đế như diều hâu.’

Còn có ‘Bạn có cỗ máy cao cấp nào nhập khẩu vào Trung Quốc hãy nhớ nguyên lý tôi đưa , phái Hoàng Long Giang đều có Bluetooth.’

Tôi nghĩ đến những đáp án đã viết tối qua, không kìm được bật thành tiếng.

Còn Lâm Nghiên đứng ở trên, vẻ mặt chấn động.

Nó tin tưởng của mình, tối qua sao chép xong đáp án nó thậm chí không một cái đã .

Nó quay đầu về phía tôi, tôi vẻ mặt ngây thơ, không thèm để đến nó, tiếp tục viết bài tập của mình.

Giáo viên quăng vở bài tập của nó xuống: “Viết lại !”

Lâm Nghiên không vội không vàng, trở về chỗ ngồi.

Nó không vội, là vì của nó có thể sao chép đáp án trên giấy.

Còn tôi lúc này đang bù bài tập.

Điều này có nghĩa là nó có thể sao chép lại một lần nữa.

tôi có thể để nó đạt được mong muốn như vậy sao?

8

Theo tôi quan sát, của Lâm Nghiên khi sao chép đáp án có thể chọn chuyển trực tiếp đáp án của đối phương sang vở bài tập và bài thi của người dùng, hoặc có thể chọn sao chép sang vở bài tập và bài thi.

Vì kiếp việc bài tập của tôi biến và giấy trắng xảy thỉnh thoảng.

Không phải lần nào thế.

Nó có lẽ sợ mà bị phát hiện.

Hôm nay chúng tôi cả hai cùng viết bài tập mặt giáo viên, tôi lại viết nhanh hơn nó.

Nó đương nhiên không dám để bài tập của tôi biến không lý do, có thể sao chép theo.

Tôi dùng lại chiêu cũ, trong lúc bài tập, cố viết vài đáp án.

Và rất khéo, không hẳn là .

là viết đáp án của 3 vào 5, đáp án của 5 vào 3.

Đáp án có thể y hệt.

sót thì sao?

Tôi lạnh một tiếng, cầm vở bài tập lên bục giảng giáo viên.

Lúc này của Lâm Nghiên đã sao chép xong đáp án, chạy lên bài tập.

Giáo viên bài tập của tôi, rất hài lòng, : “Thầy biết em là người có thực lực mà, những bài toán này không khó được em, khoảng thời gian sao lại không bài tập vậy?”

đây tôi từng cố gắng giải thích với thầy.

Tôi : Thầy ơi bài tập của em biến không lý do rồi.

Đổi lại là sự thất vọng lớn hơn của thầy đối với tôi.

Kiếp này tôi không còn cố gắng giải thích nữa, : “Em xin lỗi thầy, khoảng thời gian áp lực lớn ạ.”

Thầy rất dễ dàng tha thứ tôi, thấy đáp án 3 và 5 của tôi viết vị trí, thầy tốt bụng nhắc nhở tôi.

Tôi cố giả vờ ngượng ngùng: “Em bất cẩn ạ.”

Giáo viên mỉm hiền hậu, không để tâm, đưa vở bài tập trả lại tôi.

Lâm Nghiên đứng một bên, không nghe thấy cuộc chuyện giữa tôi và thầy.

Đến lượt nó, nó vẫn rất tự tin vở bài tập lên.

Nó rất tự tin, vì của nó sao chép đáp án chưa từng sót.

Giáo viên cầm vở bài tập của nó lật , một lúc, đột nhiên cau .

Thầy ngẩng đầu lên, lạnh lùng Lâm Nghiên, trong mắt đầy nghiêm khắc.

“Lâm Nghiên, chuyện này là sao?”

Lâm Nghiên rất mơ hồ.

“À? Thầy ơi? Có không đúng ạ?”